误区1、不着急学英语不少父母觉得孩子还小，学了也白学，其实这是个误区。
语言学研究表明，3|12岁是人类学习第二语言的最好时期。人类大脑中掌管语言学习的布洛卡斯区在3|12岁处于灵敏期，处于这一阶段的孩子学习第二语言几乎跟学习母语一样容易，此时接触的语言会被大脑觉得是母语，并且终生不会遗忘。这一时期学英语，通过很多的语言体验，孩子自然而然地模仿。
误区二:学英语就是背单词不少父母总是以单词量的多少来衡量孩子的英语水平和老师的教学成效， 觉得学英语就是背单词，单词量大就等于英语厉害，这其实也是一大误区。
孩子背了不少单词并不意味着就能把英语学好，由于死背单词不会运用， 不会用英语思维和表达，不少人脑袋里装着不少单词，却说不出几句英语。假如不可以灵活运用，背再多的单词都是徒劳。
误区三:中英互翻，剖析语法有些父母常如此帮助孩子学英语宝贝，桌子用英语如何说?apple是什么?;有些父母放如此的碟给孩子 做英语启蒙一是one, 2、是two，三是 three。苹果苹果是apple,香蕉香蕉 banana;有些父母让孩子翻译句子，Whats this? 的意思是?你什么时间起床如何讲?;有些父母说单词中文 意思，让孩子写英文单词;有些父母让孩子翻译课文，翻译小故事.....
事实上，父母如此的苦心并不可以助孩子一臂之力，而是误导了孩子，妨碍了孩子语感和英语思维的形成，与父母的初衷相背而行。
语法翻译法学得的语言要翻译，要拼装，要检查语法，没办法冲口而出，没办法灵活运用。语法和翻译不但不可以让英语流利，而恰恰妨碍了英语的流利，妨碍了语感和英语思维。
误区4、单词都不认识几个，白学了常听到父母有类似的说法，我儿子在某某机构学了半年了，见到老外除去Hello和Bye|bye,其他一句都不会 。 我孩子学了一年了，都不认识 几个单词，问她学了什么她也说不出 来。而事实上，大家的孩子学习一种新的语言，都势必要历程一个沉默期。 从听不懂，到听得懂，从听得懂到会说第一句话 ,从会说简单的句子，到会说复杂的句子，每一步都是进步，每一步都是因为前面的积累才获得的。
学几个月就需要孩子能说会写，不会说就是没成效，这是不对的。大家每一个父母需要要有这个认识，有心理筹备和耐心，帮助孩子度过沉默期,而不是批评和中途舍弃。
误区五:需要学音标才会记单词国内传统的英语语音教学办法是音标教学，不少老师或父母在小学低年级就教孩子音标，觉得孩子会了音标才会记单词，才能学好英语。实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目如何发音，不可以教会学生见到一 个不认识的英文词怎么样去念，更不帮助记单词。抽象奇怪的音标符号没帮到孩子，反倒伤了信心。
误区六:要学好英语需要很多做题孩子们每天在做题，做了很多题， 结果学好英语了吗?这个问题值得深思。做题是对学习成效的一种测试，是一种应试行为，对提升考试成绩和方法的确有肯定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。
由于要真正学好一门语言,靠的是积累， 没积累，没很多的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。
调查表明，国内学生在英语学科上花的时间是最多的，但效果却是最小的。究其缘由，老师、学生每天搞题海战术，在题上花了很多时间，结果学到头来考试好像还能应对。但英语并没真正学好。
如何学习呢?做好英语启蒙第一，抓住机会，做好启蒙教育。 3|6岁是儿童学习第二语言的重点期， 这个是后让孩子学英语是最好的。 7|12岁开始学英语虽然比较迟了，但还有机会形成英语思维系统。
为了有效把握住孩子学习语言的最好时期，针对孩子年龄特征，打造合适年龄特点的不一样的教学环境，有些放矢，做到以高效率帮助孩子打开英语学习之门。
培养语感和英语思维模式
培养语感的正确办法是多接触英语，多听英文，多看英文动画片、电影或英文节目，无论是否听得懂，尽可能创造机会让孩子说英语。
单纯学语言并不够，有条件的话最好可以用英语来学语文、数学、科学等每个学科。不要翻译，不要背语法。语言是一个整体，不要拆开成零件来学习
学好自然拼读用自然拼读来帮助拼读单词，别着急学音标。自然拼读课程或许不如传统的英语音标教学立竿见影，但它所培养的纯正英语语感是不可替代的。
耐心地度过沉默期不要急功近利，要有耐心和信心， 帮助孩子度过英语学习的沉默期。这个 时候打造全英文交流环境就体现的至关要紧了。活跃轻松的课堂环境、全英文的交流环境、专业的外教老师，不止是最大限度的加强英语接触，更是让孩子有开口说英语的勇气与自信，沉默期将会大大缩短。
可持续进步很多做题是考试前的强化练习，不是真正学会一门语言的办法。英语学习要可持续进步，不要只看眼前的成效。
能够帮助孩子语感和英语思维形成 的，就是可持续进步的，要坚持。相反，很多做题、背单词、翻译句子，可带来看着非常厉害的假象，可短期内明显提升考试分数，但并无助于孩子真正学会英语，是不可持续进步的，就要防止。很多做题只适用于重大考试前。
